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海信学校屡摘金牌背后的密钥
2024-01-08 10:41 字号 A A A 阅读量 6923 评论量

在近日举行的第29届全国青少年信息学奥林匹克联赛(NOIP 2023)山东赛区中,海信学校以中小学生获得的6枚金牌而入选2023年度“金牌学校”。此次夺得金牌是海信学校本学期摘得的多块科技竞赛金牌中尤为璀璨的一次,也折射出海信学校重视教育教学的创新发展。实际此前,教育部校外教育培训监管司司长俞伟跃、副司长陈东升一行曾在青岛市研学、科学教育、社会课堂等工作落地情况,在海信探索中心过程中观摩了海信学校的一堂探索中心研学课程,并给予肯定,这也是一年之内教育部两次来青岛调研而关注到海信学校为样教育教学的创新发展。

建校短短4年多时间,海信学校频频拿奖,屡受国家、省市教育部门关注,成为青岛学生家长的热门选择,他们是怎么做到的呢?近期,《有信》编辑部再次探访海信学校。

办学定位与理念牵引就是“定海神针”

在青岛教育界,海信学校从一所新学校快速成长为优质学校代表性名片。目前,学校已发展成为拥有近2100名学生、160余名教职员工的优质九年一贯制学校。在科技教育创新方面,海信学校2023年取得一系列丰硕成果,闪耀金牌之光。

2023年9月,在丹麦举行的2023WRO国际邀请赛上,共有200余支来自40多个国家的参赛队伍,海信学校组织四只队伍参赛,最终获得初中组创意赛亚军、季军,追平中国代表队近十五年来的最好成绩。11月,在全国青少年建筑模型教育竞赛总决赛上,全国30支代表队近1600余名学生同台竞技,海信学生荣获个人竞赛项目“缤纷童年木屋涂装设计赛”全国冠军,这是建校以来第一枚全国青少年建筑模型竞赛金牌。

并且,在“飞向北京—飞向太空”全国青少年航空模型教育竞赛总决赛中,海信学校16名学生共获得三枚金牌、三枚银牌、三枚铜牌。在全国青少年航海模型教育竞赛总决赛中,海信学校8名学生共获得三枚金牌、两枚银牌。

海信学校副校长王永祥表示,海信学校的快速进步和发展,学生的卓越成长,从根本上离不开正确的办学定位和理念。海信学校以“培养人文底蕴深厚、科技意识鲜明、国际视野开阔,主动适应未来社会发展的人才”的办学理念,确立“岛城领先、省内一流、全国知名、国际水准的未来学校”的办学发展目标,学校秉承海信一以贯之的优良品格和科技创新基因,借力海信得天独厚的资源支持,致力于培养适应未来发展的人才。

智慧学校系国内标杆

去年9月,教育部智慧教学专题调研组首次深入海信学校调研,在物理实验室、录播教室、图书馆、音乐教室等智慧教育各个应用场景仔细观摩,现场听课、体验,细致了解学生智慧学习、教师教学情况,并予以高度肯定。“教育部第一次来海信,重点关注的是海信学校在智慧教育方面的建设。第二次来海信,则是重点关注的是学生课外研学课程。在这两个方面,海信学校都做得比较有特色。”王永祥说。

之所以屡受国家、省市教育部门的关注,很重要的一个原因是,成立4年的海信学校已成为国内智慧教育建设的一个样板。借助集团旗下商显公司、网络科技公司、聚好看公司,推出的智慧教育技术和产品,海信斥资高标准打造现代化、数字化、信息化教育教学环境。特别是,近年来海信学校投资建设“头雁”项目,包括电子书包、小组合作教室、VR教室、综合素养评价、AI作文、AI英语、AI口语表达、AI作业、AI课堂评价等课堂应用场景,科学有效提升课堂教学效率,实现信息赋能、提质减负,帮助教师解决课堂实际问题。

教育创新是活力之源

教学质量是学校的生命线,教育工作的关键是教师。在本学期青岛市市南区优质课比赛中,海信学校教师们凭借深厚的学术功底和出色的教学技艺,荣获了各级奖项:其中初中部一等奖获得者有孔凡菲(数学)、刘田(国际理解教育)、王晓冉(音乐)、尹婷婷(美术),二等奖获得者有厉静静(语文)、赵玉娟(数学)、李妮(英语)、张巧云(地理)、葛敬静(劳动教育)、赵婧(数字化学习终端)。小学部一等奖获得者:王宁(音乐)、刘耀婷(道德与法治)、马金(地方与学校课程)、田晓雅(数字技术与学科融合)、李欣(综合实践活动)、郑萌(信息科技);二等奖获得者:徐婷婷(语文)、宗月梅(语文)、宋俊(数学)、臧娜(英语)、王晓林(体育与健康)、吕芊溪(美术)、刘海峰(班主任)、王雅茜(心理健康教育)、白苗苗(海洋教育)、梁丽(国际理解教育)。这些荣誉不仅是对教师们学能力的肯定,更是对学校教育质量的充分肯定。

海信学校创新育人文化,践行“主动发展,快乐成长”理念,积极营造“尊重孩子和创造快乐”的育人氛围,探索“主动学习、主动参与、主动欣赏、主动合作、主动创造,主动发展”的学习样态,强调以项目式、合作式、探索式、整合式学习,创新教育教学方式方法,着力打造独树一帜的教学范式。

项目式学习,让学生在项目之中拓展知识、提升认知,获得成长。比如2023年“七一”前夕,海信学校组织了六年级师生参加了“游千年古都 承红色基因”研学项目,前往陕西省延安市枣园革命旧址及延安革命纪念馆,重温历史,深刻体悟延安精神,让学生切实感受延安时期那惊心动魄、艰苦卓绝的革命历程。

合作式学习,是新课标改革中提出的跨学科和主题式探究学习的重要方法。教师以合作学习的方式促教,学生以合作学习的方式促学。比如2023年12月5日,海信学校承办市南区海洋教育教学研究专题研讨活动,在《海信小精灵》课堂上,海信学校老师刘亚贝采用了多元化小组合作形式,学生在小组合作中互相学习和帮助,一同探索海洋生物相关知识。

探索式教学,是海信学校的“独家”特色和“专享”。海信学校毗邻海信探索中心,学校将课堂延伸于此,将书本上的科学知识变成自主探索互动式体验,包括在科学发现馆的声学、数学、力学、电磁学、光学五大常设主题区中互动体验。“探索式教学让学生‘玩转科学’,原来枯燥无味数理化也可以趣味横生,原来抽象的概念也更加生动多彩具象。”海信学校课程与教学研究中心副主任葛敬静表示。

2023年11月,青岛市小学道德与法治学科“跨学科主题学习”公开课培训由青岛市教育科学研究院主办,青岛市南区教育研究中心、青岛(市南)海信学校承办。各区市教研员老师和道德与法治学科骨干教师齐聚一堂,聚焦单元学习任务群,通过课例观摩、经验交流和专家评课等路径,探索学习任务群的落地方式。12月15日海信学校地理学科教师在青岛市初中地理学科教学研讨会上出公开课并进行了《单元化主题教学设计》经验交流。

在课程文化创新,优化实施国家和地方课程外,海信学校还以海信学校少年文学院、科学院、商学院为信托,探索为基础构建校本课程,开发了天文等特色课程,实施文学、艺术、体育、科技四个引桥课程。在立德树人的理念指导下,海信学校研发了鲜明特色“五彩课程”体系,从人格与品格、语言与表达、艺术与审美、科学与探索、运动与健康五个板块,构建课堂、社团、家庭、社会四个渠道,强化培育学生的人文底蕴、科技意识、国际视野。

信之传承

在2023年11月,海信小学举行了“做一束光,彼此照亮”第四届班主任节,学生们纷纷留言,用一张卡片写下祝福和美好,投入信箱,寄出心语;家长代表则向老师们赠送锦旗和暖心礼物。信,是师生心中传递美好的媒介,是学校师生的价值追求,也写在海信学校的入口最醒目的位置,这与海信遍布全球“信印”相汇相通,共同指向“诚信”坐标系,是海信风清气正文化的共同传承。12月,初中部举办了“老班千言万语不如我懂你!”第四届班主任节,师生真诚倾心沟通,真情实感溢于言表,加深了彼此之间的理解和信任,营造了充满爱意的教育场景。

“现代教育强调健康、活力、思想活跃,要让学生德智体美劳全面成长,要通过教育,让学生不因循守旧,敢于创造批判,敢于标新立异,这是未来人才适应发展的需要。分数成绩固然重要,同样重要还有创新能力。所以,海信学校重视教育教学创新,强调个性化学习,利用人工智能技术,努力实现差异化下的多元开放教育、信息化下的多维立体教育、民主尊重下的成全教育。”王永祥总结说。

报道|孙永健

视觉|李蕊


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